WisePlant – A WiseGroup Company

Administre, evalúe e implemente ISA/IEC-62443 como un experto

Los nuevos cursos de capacitación 2150, 2160, 2161, y 2162 están dedicados exclusiva y principalmente a la implementación y el cumplimiento, con el sistema ZCM desarrollado por WisePlant Group LLC. Los usuarios están en condiciones de comenzar la implementación y comenzar a cumplir de forma inmediata y sin demoras con la totalidad de los requerimientos de la serie de normas ISA/IEC-62443.

Educación y Entrenamiento con ISA

ISA se compromete a proporcionar un ambiente de aprendizaje libre de discriminación y acoso basado en la raza, color, credo, religión, origen nacional, edad, género, discapacidad, orientación sexual o condición de veterano de una persona. La discriminación o acoso ilegal (sexual o de otro tipo) o la intimidación en el entorno de aprendizaje en cualquier forma no serán toleradas por ISA.

Sincrónico y asincrónico: La Nueva Normalidad

En el futuro previsible, los días de entrenamiento presenciales están llegando a un límite quedarán para ocasiones muy particulares. La situación del COVID-19 ha obligado a proporcionar capacitación en línea. Para desarrollar un curso Virtual manteniendo las cualidades de los cursos presenciales de forma virtual requiere una plataforma muy sólida, y a menudo es necesario combinar una herramienta síncrona (como una aplicación para videoconferencia) y un entorno asíncrono (como una plataforma de aprendizaje combinado).

Contacto más personal y efectivo con el aprendizaje combinado!

Aprendizaje combinado: has escuchado algo al respecto, pero simplemente no crees que te convenga. La tecnología no te atrae, y el contacto personal es más tuyo. Pero, ¿alguna vez ha considerado todo el trabajo administrativo y preparatorio que debe realizar para todas las partes involucradas? Al automatizar tales acciones, tendrá mucho más tiempo que puede dedicar a intensificar la comunicación (en vivo).

¡Facilitamos el contacto personal con el aprendizaje combinado!

Para WiseCourses, el contacto personal también es primordial. Es el valor agregado de un instructor, ese es nuestro principio básico. ¿Cómo lo hacemos? Una buena plataforma educativa, ejercicios prácticos reales, abundante material complementario, compromiso con los horarios, contacto personalizados son algunas de las cualidades de nuestro campus educativo. Esto permite a todos los participantes revisar dicha información en su propio tiempo. Además, tendrá una visión rápida y fácil de su progreso. Ya no tendrá que trasladarse y esparcir materiales en el escritorio. Además, todas las comunicaciones pueden realizarse fácilmente y recuperarse del mismo entorno.

En pocas palabras, organizará mejor la logística, para que todos puedan prepararse más a fondo en cuanto al contenido. Como resultado, la calidad de dos elementos de capacitación importantes, el contacto personal y el proceso de aprendizaje, solo aumentará.

Un buen trabajo de preparación da como resultado un valor agregado

El aprendizaje combinado permite que tanto el instructor como el participante se preparen mejor para la capacitación. Todos pueden presentarse y revisar los materiales de capacitación en línea por adelantado. Esto significa que puede acelerar significativamente durante la reunión en vivo, creando así un valor agregado. Como resultado, el contacto cara a cara será mejor, más efectivo y más personal. Además, pueden mantenerse en contacto cuando están separados. Por ejemplo, los participantes tienen la oportunidad de hacer preguntas en el entorno de aprendizaje entre reuniones en vivo. En términos de contacto personal, esto mejorará las cosas, siempre que acepte algunas reglas básicas.

‘La mitad del comienzo está bien hecho’ también debería ser el lema del instructor. Si, por ejemplo, necesita entrenar a los participantes, puede pedirles que carguen sus objetivos en el entorno de aprendizaje de antemano. De esta manera, sabrá en qué está trabajando al inicio de la sesión, lo que le permitirá comenzar de inmediato y prestar más atención al logro de los objetivos establecidos. En otras palabras, ¡la calidad de su programa aumentará!

Cómo usar el aprendizaje mixto para un entrenamiento altamente personalizado

Algunas personas creen que el uso de un entorno de aprendizaje digital es, por definición, muy impersonal. Pero nada podría estar más lejos de la verdad en un programa de aprendizaje combinado que le permite hacer un uso óptimo de las oportunidades digitales y presenciales. En realidad, un programa de aprendizaje combinado de este tipo lo ayuda a brindar una forma de entrenamiento altamente personal.

La flexibilidad es clave

El aprendizaje combinado ofrece la flexibilidad de dar forma a cada entrenamiento según sea necesario en este momento. No siempre se puede ver venir un dilema tópico. Es posible que no sepa que un participante lucha con él o que el dilema aún no se ha producido cuando está preparando la capacitación. Esto es especialmente relevante para el aprendizaje experimental, donde los capacitadores hablan con los participantes para determinar con qué problemas luchan.

Si implementa el aprendizaje combinado, discute los problemas del participante. Puede hacerlo en vivo o en el entorno en línea. Una vez que haya identificado la necesidad del participante, puede expandir gradualmente el programa en el mismo lugar. Más tarde, puede estandarizar los materiales que ha creado y guardado aquí. Por supuesto, no tiene que hacerlo si son muy específicos. Lo mejor es que se tiene la flexibilidad para tomar esa decisión. Al iniciar discusiones y enriquecer la capacitación paso a paso, siempre puede tomar una nueva dirección si es necesario. No trabaja con un libro escrito previamente al que debe adherirse.

¡Otra ventaja es que trabaja en línea en la estructura flexible del contenido, por lo que está perfectamente preparado para el estado actual de las cosas durante la reunión en vivo!

Personalizar un entrenamiento: 2 consejos

¿Qué puede hacer para que la capacitación sea lo más personal posible con el aprendizaje combinado?

  1. Los participantes tienen la oportunidad de plantear dilemas temáticos, pero también funciona al revés: como formador, puede vincularse a asuntos actuales relacionados con las discusiones con los participantes. Es fácil compartir estos enlaces en la plataforma de aprendizaje combinado.
  2. Si proporciona capacitación experimental, puede usar la función de calendario para crear una lista de registro en el entorno de aprendizaje combinado. Los participantes pueden inscribirse en los espacios de tiempo disponibles para programar una sesión de lluvia de ideas en línea en vivo con usted. De esta manera, se asegurará de que haya suficiente contacto cara a cara, ¡incluso de forma remota!

¿Desea proporcionar una capacitación altamente personal en un entorno de aprendizaje mixto? Por favor no dude en contactarnos. Estaremos encantados de discutir sus oportunidades.

Comunicación e Interacción Efectiva: ¡Aprovechando al máximo el aprendizaje combinado!

¿Cómo hacer para mantener al grupo enfocado? ¿Cuándo se debería felicitar o estimular a alguien? ¿Cómo se puede estimular la dinámica del grupo? ¿Cómo prepararse para un entrenamiento? Cuando se trata de un entorno de entrenamiento presencial, un entrenador experimentado encontrará respuestas fáciles a estas preguntas. Pero el aprendizaje a distancia abre la puerta a una nueva pregunta: ¿Cómo lograr todo esto en un entorno virtual?

Tecnología y Capacitación: nuevo entorno, nuevo enfoque

Para orquestar la planificación, los materiales y la comunicación en un entorno de aprendizaje combinado, se necesitan ciertas habilidades. Por supuesto, debe de saber cómo funciona el entorno de aprendizaje y qué características tiene, como también, cómo se pueden usar esas características para asuntos relacionados con dicha capacitación. Supongamos que desea que los participantes se presenten al grupo antes de encontrarse cara a cara. No solo se debe facilitar esto en términos técnicos, sino que también se necesita saber cómo fomentarlo en un entorno en línea. Aquí aparece otro desafío importante: ¿cómo asegurarse que los participantes permanezcan activos en línea entre sesiones en vivo, y qué herramientas de soporte se pueden implementar?

Para el desarrollo de plataformas educativas en línea aprovechando los beneficios de los entornos combinados no es necesario disponer de muy buen equipamiento como el que podemos encontrar en los estudios de radio o de televisión, con equipamiento de audio y vídeo de excelente calidad, entre otras tecnologías. Este tipo de elecciones harán que la experiencia de los participantes sea superior y será muy valorada.

Cómo asegurarse que los participantes permanezcan activos

Como entrenador, uno sabe exactamente qué hacer cuando el entusiasmo disminuye durante un entrenamiento en vivo. Por ejemplo, divide a los participantes en grupos de trabajo que necesitan preparar un plan en diez minutos. Esto los mantiene despiertos y los obliga a participar activamente. Pero en línea, se debe acudir a otras tácticas para lograr el mismo resultado. Allí, también, necesitas un método para mantener activos a los participantes. Una opción es darles una tarea sorpresa, por ejemplo, hacer que evalúen las tareas de los demás. O podría dirigirse a alguien personalmente para felicitarlo o para que comparta experiencias y opiniones.

Además, es esencial hacer un seguimiento del comportamiento virtual de los participantes. Si alguien deja de mostrar su actividad, analice qué pudo haber provocado este cambio. Se puede fomentar la interacción permitiendo que los participantes comenten sobre las asignaturas, dándose consejos o correcciones entre ellos. O compartiendo información interesante con ellos entre sesiones, como un vídeo o una pregunta corta, información en la que puedan trabajar fácilmente desde sus casas o en la oficina. Esto los mantiene involucrados, incluso durante intervalos cuando son absorbidos por sus rutinas diarias. Al final, el resultado: una plataforma de aprendizaje mixto activo de la que se beneficiará de la mejor manera posible.


Campus Académico:  https://wiseplant.com/campus-academico/

Consejos para usar efectivamente un sistema de recompensas basado en puntos, en el aprendizaje y desarrollo de competencias

En un sistema de recompensas basado en puntos, los estudiantes reciben un incentivo adicional para lograr una involucración más activa de los mismos. Este enfoque otorga crédito donde es merecido, a partir del desempeño de los participantes.

Aclarar los Criterios

Los participantes deben de saber cómo ganar los puntos a lo largo del curso, evento o actividad, así como cuantos puntos deben acumularse para lograr ciertos requisitos. Por ejemplo, deben obtener un total de 100 puntos para recibir su certificado. También se debe aclarar qué actividades en línea son elegibles y cuántos puntos vale cada una. Por ejemplo, obtendrán 50 puntos por completar con éxito el escenario de bifurcación de resolución de problemas logrando el resultado más favorable. O tienen la oportunidad de obtener 10 puntos por participar en el próximo Webinar, completar un cuestionario satisfactoriamente, etc.

Enmarcar el Sistema con Una Temática

Algunos participantes pueden necesitar un poco más que un sistema básico de recompensa basado en puntos para mantenerse motivados. En tales casos, encuadrar el sistema de recompensa con una temática puede hacer que la perspectiva sea más apropiada para el objetivo.

Alinear Incentivos con Comportamientos Deseados

El propósito principal de usar un sistema de recompensa basado en puntos es reforzar ciertos comportamientos. De lo contrario, terminará recompensando a los alumnos en línea por cualquier acción que realicen, por lo que se puede tener un impacto no deseado. Por ejemplo, ganan 5 puntos simplemente por iniciar sesión en el sistema o participar en un escenario de bifurcación, incluso si no tuvieron el mejor desempeño y cometieron múltiples errores. Al crear criterios propios, es importante asegurarse de apoyar comportamientos favorables y resultados deseados. De esa manera, los participantes en línea saben lo que se espera de ellos y se tiene la capacidad de solucionar los problemas de rendimiento antes de que aumenten.

Encuesta a los Participantes para Encontrar la “Recompensa Final” Ideal

Cuando todo está dicho y hecho, los participantes deben estar trabajando hacia un objetivo final. Lograr ahorrar suficientes puntos para ganar una recompensa o logro específico. Como resultado, esta recompensa debe ser suficiente para motivarlos e inspirarlos a hacer un esfuerzo. ¿Cómo saber qué recompensa encenderá su impulso y determinación? Lo más fácil puede ser simplemente preguntarles. Con una encuesta a los alumnos en línea se puede medir sus preferencias e intereses personales. Luego, a partir del consenso, se puede crear un sistema de recompensa basado en puntos efectivamente. Por ejemplo, el 75% de los estudiantes en línea afirman que les gustaría recibir un certificado de logros que puedan mostrar.

Incorporar un Factor Visual para Despertar la Emoción

Se pueden incluir indicadores visuales de lo que los participantes pueden ganar con suficiente esfuerzo extra, si acumulan suficientes puntos.

Incluir Indicadores de Progreso

Los estudiantes necesitan saber qué tan lejos han llegado y hacia dónde se dirigen. En un sistema de recompensa basado en puntos, esto implica indicadores de progreso que se muestran prominentemente en la página principal. Una vez más, el indicador de progreso puede alinearse con su temática predeterminada. También puede incluir una lista de recomendaciones junto con el indicador de progreso para aquellos que quieren progresar, como simulaciones o evaluaciones de aprendizaje electrónico que se centran en las brechas de habilidades personales y les permiten acumular más puntos, más efectivamente.

Dar a los Estudiantes la Posibilidad de Conseguir “Créditos Extra”

En algunos casos, es aconsejable ofrecer crédito adicional a los estudiantes que necesitan recuperar tiempo perdido. Por ejemplo, si no pudieron asistir al seminario web en vivo, que valió 10 puntos, aún tienen la oportunidad de ganar 5 viendo la versión grabada y respondiendo un breve cuestionario. Es importante que los créditos extra se usen con moderación, para que los puntos sigan teniendo peso. Además. Las asignaciones extra opcionales deben respaldar los mismo comportamientos y resultados deseados, que las actividades principales.

Considerar una Estrategia de Gamificación Completa

Una alternativa más completa y detallada, es la de sumergirse en la gamificación y agregar una variedad de mecánicas de juego a su diseño de cursos de aprendizaje electrónico, como insignias de aprendizaje, tablas de clasificación, niveles, objetos desbloqueables, entre otros. Una amplia gama de incentivos atiende a diferentes preferencias de aprendizaje, de diversos estudiantes. Por lo tanto, todos tienen la oportunidad de esforzarse para alcanzar sus objetivos mientras obtienen recompensas que despiertan sus intereses particulares. Es importante asegúrese de trazar cómo encaja cada incentivo en la imagen general correctamente. Por ejemplo, los estudiantes en línea pueden usar sus puntos para obtener diversas insignias especiales, pero todas que les acerca un paso más a la cima de la tabla de clasificación.

Los puntos pueden no ser tan competitivos como las tablas de clasificación, ni como los programas de certificación profesional internacional, o tener el mismo estilo estético que las insignias de aprendizaje electrónico. Sin embargo, se puede utilizar estos consejos para ofrecer a sus alumnos incentivos adicionales que necesitan para alcanzar sus objetivos. El secreto se centra en los objetivos de aprendizaje y la creación de criterios efectivos para que todos sepan qué esperar y qué se espera de ellos.


Basado en nota original: https://elearningindustry.com/tips-effectively-use-point-based-reward-system-elearning

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